3D One 常用快捷鍵Ctrl+N 新建圖紙Ctrl+O 打開圖紙Ctrl+S 保存圖紙Ctrl+C 復(fù)制實(shí)體Ctrl+V 粘貼實(shí)體Ctrl+X 剪切實(shí)體Ctrl+Z 撤銷Ctrl+Y 重做Del或Backspace 刪除實(shí)體Esc 取消命令Ctrl+1 設(shè)置網(wǎng)格旋轉(zhuǎn)中心：Ctrl+1后單擊網(wǎng)格一個(gè)位置，右鍵拖，網(wǎng)格旋轉(zhuǎn)中心已變。Ctrl+0 重置網(wǎng)格旋轉(zhuǎn)中心為坐標(biāo)原點(diǎn)。Ctrl+2 啟動(dòng)多線段選擇實(shí)體方式：畫多段線選擇實(shí)體，中鍵結(jié)束。Ctrl+A 最大化顯示實(shí)體Ctrl+W 局部最大...

又是群里面交流心得哈，也要感謝 韶關(guān)市執(zhí)信小學(xué)朱艾然 老師。先看下定義：正四面體是由四個(gè)全等正三角形圍成的空間封閉圖形，所有棱長(zhǎng)都相等。它有4個(gè)面，6條棱，4個(gè)頂點(diǎn)。正四面體是最簡(jiǎn)單的正多面體。正四面體繪制方法有多種。我的辦法是：底面正三角形和高放樣。相關(guān)數(shù)據(jù)：當(dāng)正四面體的棱長(zhǎng)為a時(shí)，高：√6a/3。中心把高分為1:3兩部分。步驟如下：繪制多邊形，半徑為10，邊長(zhǎng)測(cè)量為17.32051。根據(jù)高度公式計(jì)算：高約等于14.142，...

隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)"3D One"2個(gè)月了，從最初的認(rèn)識(shí)命令，到模仿設(shè)計(jì)，再到現(xiàn)在的自創(chuàng)，同學(xué)們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，在“樂中學(xué)”的過程中提升了三維創(chuàng)作能力和數(shù)字敏感度。在“3D One青少年社區(qū)”中，文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)成為江西省首個(gè)三維設(shè)計(jì)示范學(xué)校，同學(xué)們的作品也突破了100個(gè)。 在社區(qū)上我們每一位校園創(chuàng)客都有屬于自己的專屬主頁。吳麗霞老師也被授予優(yōu)秀“創(chuàng)客導(dǎo)師”稱號(hào)。 創(chuàng)客少年們正在專心進(jìn)行自己...

對(duì)于這個(gè)3D One軟件，基本上的操作都可以很好的吸收，不過有的時(shí)候內(nèi)容對(duì)新手有些復(fù)雜。3D One這個(gè)軟件對(duì)未來的生活又極其重要，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有極其大的推動(dòng)作用，在生活、科技等等都有其占一席之位。當(dāng)然，對(duì)這個(gè)軟件學(xué)的精，學(xué)的透的人在社會(huì)市場(chǎng)一定會(huì)有自己的一片天。

3D One，一個(gè)全新的創(chuàng)意課程，簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作過程，卻蘊(yùn)含著無限的想象空間，他來源于孩子們的人文積淀、人文情懷與審美情趣；他馭駕于孩子的理性思維、批判質(zhì)疑與勇于探究；他體現(xiàn)在孩子們樂學(xué)善學(xué)、勤于反思與信息意識(shí)；他保障著孩子們珍愛生命、健全人格與自我管理；他反映出孩子們的社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同與國(guó)際理解；他落腳在孩子們的勞動(dòng)意識(shí)、問題解決與技術(shù)運(yùn)用。

有不少同學(xué)苦惱于：辛辛苦苦做出來的作品，上傳到網(wǎng)站審核發(fā)布，發(fā)現(xiàn)縮略圖變形了。一會(huì)兒寬寬胖胖，一會(huì)兒瘦瘦窄窄。導(dǎo)致好好的作品失分不少。我一開始也犯過同樣的錯(cuò)誤，為此把發(fā)布圖片的標(biāo)準(zhǔn)分享給大家。首先我是直接從網(wǎng)頁上截圖然后從中裁剪出縮略圖從圖像大小中可以看到，縮略圖的尺寸是，寬度：254，高度：162其實(shí)至此，已經(jīng)有結(jié)論了。但為了保險(xiǎn)起見，我打開網(wǎng)頁源代碼：找到和縮略圖相關(guān)的代碼：發(fā)現(xiàn)和截圖的結(jié)論相同：寬...

農(nóng)村學(xué)校如何開展創(chuàng)客教育，是一個(gè)不斷探索的過程，這篇文章讓我們深入的子解創(chuàng)客教育是指培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為、活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。近年來，創(chuàng)客已經(jīng)變成一種表達(dá)創(chuàng)新和共同發(fā)展的方式，創(chuàng)客教育也獲得了很大發(fā)展，我國(guó)一些城市中小學(xué)已經(jīng)積極實(shí)施了創(chuàng)客教育。農(nóng)村學(xué)校如何結(jié)合自身實(shí)際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學(xué)校生根開花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項(xiàng)嶄新課題...

最近逛i3DOne社區(qū)，一些關(guān)于抄襲的話題撲面而來，突然地就產(chǎn)生一些感慨，希望和圈里的各位分享和互勉。 “抄襲”，這個(gè)詞聽起來是那么刺耳，考試抄襲、作業(yè)抄襲等等，的確讓人很不愉快，這是站在被抄襲者和旁觀者的角度。我們之所以不能容忍被抄襲，是因?yàn)橹勒嫦嗟奈覀冇X得自己的勞動(dòng)不被尊重，自己的所有權(quán)受到撼動(dòng)，更擔(dān)心的是旁人的誤解——到底是誰抄襲誰，每個(gè)人都很難接受被質(zhì)疑和誤解，去辯解也感覺很無力。沒錯(cuò)，這是...