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    最近逛i3DOne社區(qū)，一些關(guān)于抄襲的話題撲面而來，突然地就產(chǎn)生一些感慨，希望和圈里的各位分享和互勉。

“抄襲”，這個(gè)詞聽起來是那么刺耳，考試抄襲、作業(yè)抄襲等等，的確讓人很不愉快，這是站在被抄襲者和旁觀者的角度。我們之所以不能容忍被抄襲，是因?yàn)橹勒嫦嗟奈覀冇X得自己的勞動不被尊重，自己的所有權(quán)受到撼動，更擔(dān)心的是旁人的誤解——到底是誰抄襲誰，每個(gè)人都很難接受被質(zhì)疑和誤解，去辯解也感覺很無力。沒錯(cuò)，這是人之常情。

而什么時(shí)候該計(jì)較，什么時(shí)候不該去計(jì)較，并不是每個(gè)人都能清楚地分辨。

    這里，我先簡單說說本社區(qū)內(nèi)的事。i3DOne，創(chuàng)客教育社區(qū)，老師和學(xué)生們在社區(qū)里分享作品、相互學(xué)習(xí)。我在模型里搜索“足球”，有121條相關(guān)的信息（肯定還在不斷增加中），卷云老師做過，齊云創(chuàng)客做過，我們的璐璐醬老師也做過，還有很多人做過。還有可愛的老師發(fā)過教程，群里也激烈地討論學(xué)習(xí)過。

璐璐醬老師還跟我感慨說學(xué)習(xí)了足球模型繪制才發(fā)現(xiàn)要考慮的東西還真多。

      那么關(guān)于足球的作品，究竟誰是原創(chuàng)誰是抄襲？

      這個(gè)問題沒有答案。但凡是想要繪制足球模型的創(chuàng)客，都會思考該如何繪制這個(gè)表面有五邊形和六邊形的球體，都會想盡辦法讓自己能夠把它做出來。足球是再常見不過的事物，你說去計(jì)較誰是原創(chuàng)，恐怕要追溯到足球的發(fā)明者了。我想最最重要的應(yīng)該是越來越多的人掌握了足球模型的繪制方法，并找到更加簡單的技巧吧。

      我在學(xué)生時(shí)代也犯過這樣的毛病，太在意所謂“第一的位置”，對自己的解題方法、作文技巧甚至素材等總是小心翼翼，不愿與人分享，最后，我是如愿取得了想要的成績，但我失去了提高的機(jī)會，也許，我本來值得更好。這種思想發(fā)生根本轉(zhuǎn)變是受高中幾個(gè)同學(xué)的影響，他們很樂意幫助別人解決學(xué)習(xí)問題，很樂意分享和探討學(xué)習(xí)技巧，而他們也總是學(xué)習(xí)的佼佼者、大家心中學(xué)習(xí)的榜樣。我這時(shí)發(fā)現(xiàn)這才是有提升的學(xué)習(xí)，這才是真正的學(xué)習(xí)！

      當(dāng)過應(yīng)試教育的犧牲品，時(shí)代發(fā)生了巨大的變化，我們有了素質(zhì)教育，還有更新的創(chuàng)客教育。這不僅僅是名字的改變，更是教育方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。

      我接觸了創(chuàng)客，不僅僅是創(chuàng)客工具、創(chuàng)客客程，還有創(chuàng)客的思維。我覺得里面很重要的一點(diǎn)，就是再創(chuàng)作思維，而這，也是創(chuàng)客道路上稀缺的包容性的體現(xiàn)。畢竟，創(chuàng)客不等同于發(fā)明家。

      非常推崇scratch的再創(chuàng)作功能，這里又突然想到了“開源”一詞（請自行了解）。本來就是開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)大家在別人的作品基礎(chǔ)上加上自己的創(chuàng)意，這的確是一件很有意義的事情?？纯锤木帢渖洗蠹业淖髌罚覀兛梢钥吹絼e人的創(chuàng)意和自己的有什么不同，讓創(chuàng)意在碰撞中衍生出新的創(chuàng)意，這難道不是一件讓人激動的事情么？

     所以，在創(chuàng)客圈子里不要再抱怨誰誰誰抄襲了你的作品，有人向你學(xué)習(xí)說明你有值得讓人學(xué)習(xí)的地方，如果別人向你學(xué)習(xí)后做得比你好，你有功夫在這抱怨，倒不如虛心向別人取取經(jīng)，用更好的作品（而不是嘴皮子）證明你的實(shí)力！

     一起營造開放、包容的創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境吧！

PS：涉及到版權(quán)、著作權(quán)、專利的時(shí)候還是要維護(hù)自己的權(quán)利哦！(⊙o⊙)…這好像是圈外的事了。