依托創(chuàng)客式教育，建構(gòu)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)浙大附中 施永忠近年興起的3D打印技術(shù)，對很多老師來說還是時髦的概念，但一些中小學(xué)生已經(jīng)在通過3D打印探索具體的科學(xué)問題。今天的中國，正站在一個更高的起點上，思考著如何更高質(zhì)量地奔跑。創(chuàng)客文化正在蓬勃發(fā)展，“創(chuàng)客”所代表的創(chuàng)新與創(chuàng)造力，正在向世界展現(xiàn)一個充滿夢想和創(chuàng)新能力的中國。中小學(xué)創(chuàng)客教育呈星火燎原之勢，這將為“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”奠定堅實的基礎(chǔ)。萬事開頭難，...

3D打印與創(chuàng)意展示課方案浙大附中 施永忠 課程名稱：奇妙的三維世界—未來創(chuàng)意設(shè)計師的搖籃現(xiàn)場授課要求：15人，50平米，有wifi,恒溫（20度左右）展示器材或授課器材：1．3D打印機(jī)一臺（附聚乳酸打印耗材，一套工具）；2．多媒體教學(xué)系統(tǒng)一套（裝有學(xué)習(xí)元、QQ、微信等軟件）；3．每人一部智能手機(jī)。教學(xué)設(shè)計：課前：1．準(zhǔn)備手機(jī)版《奇妙的三維世界》微課以及3D打印機(jī)相關(guān)資料放在云盤上。2．準(zhǔn)備好3D打印機(jī)、耗材及相關(guān)工具，...

浙大附中秉承“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育，成為適合學(xué)生發(fā)展的名?！钡暮诵睦砟?，“人格與學(xué)術(shù)并重，本土與國際兼容”的辦學(xué)特色，參考國內(nèi)外關(guān)于未來學(xué)生培養(yǎng)的需求，圍繞未來學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大了特色課程開發(fā)力度。秉承“讓每個學(xué)生健康、快樂成長”的核心理念，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”構(gòu)建以師生發(fā)展為核心的數(shù)字化感知和支持系統(tǒng)，在促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地成長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、推進(jìn)教育精細(xì)化管理、探索數(shù)字化的教育評價...

在3D One軟件中，對選中的實體進(jìn)行移動、旋轉(zhuǎn)，離不開動態(tài)移動的手柄。 有時候，同學(xué)們會在圖紙的設(shè)計過程中遇到這樣的情況：在使用陣列命令后，需要對部分實體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，但是，動態(tài)移動的手柄中心位置不合適，使得旋轉(zhuǎn)無法迅速達(dá)到預(yù)期效果。有沒有辦法可以讓動態(tài)移動的手柄中心調(diào)整到指定位置呢？ 方法很簡單：在對選定實體對象使用動態(tài)移動命令時，注意對話框下面有一個“只移動手柄”選項。 打勾選中“只移動手柄”后，拖...

本文轉(zhuǎn)載自《中國電化教育》2016年8號刊，系廣州海珠區(qū)實驗小學(xué)的鄭賢老師運用STEAM教育理念對3D打印課程的設(shè)計與教學(xué)實踐研究。

本文由何浪浪老師供稿，生動地描述了3D打印技術(shù)在建筑上的運用。

本文由思迪姆教育的韓東鵬老師供稿，他跟我們講述了思迪姆跨物理、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科主題性夏令營中探索火星、制作火星車的過程。

互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該都聽過一句名言：站在風(fēng)口上，豬都會飛。——飛起來后，會不會摔死呢？好像沒多少人考慮過。最近，很多學(xué)校都在摩拳擦掌準(zhǔn)備開設(shè)3D打印專業(yè)或者3D打印相關(guān)的教學(xué)，這是個好事情。對于中國的3D相關(guān)企業(yè)來講，我們不能永遠(yuǎn)在別人后面跑，新的行業(yè)當(dāng)然要新的思路，跑得越快，未來參與標(biāo)準(zhǔn)的可能性越高，對于學(xué)校而已，與時代對接越快，教育的培養(yǎng)就越到位。因此，我們看到，職業(yè)院校里面，3D工作室或3D實訓(xùn)室...