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2020年秋季學期3D One教案

第一課：茶杯

第二課：筆筒

第三課：水瓢

第四課：名片

第五課：凳子

第六課：南瓜

第七課：鉛筆

第八課：花盆

第九課：雨傘

第十課：帶托盤的花盆

第十一課：絢麗的花瓶

第十二課：魚與魚缸

第十三課：羽毛球

第十四課：小帆船

在為期近四個月的教學實踐中，產(chǎn)生了不少的問題和困惑，結合信息技術學科特點，參照高效課堂教學評價表，現(xiàn)作如下教學反思：

人少反而難帶。

由于沒有教材，教學內容均由自己編排，目前的教學僅屬于入門階段、模仿階段，每節(jié)課針對性地學習幾個指令，學生模仿應用各種指令 ，一步一步嘗試。因為沒有教材，最初的幾節(jié)課大多采用老師講解演示或是范例模仿， 在下一屆的教學中在學生自主學習方面一定要有所改進，我想首先應該從培養(yǎng)學生的自主學習能力開始，在學生自主學習過程中給予必要的指導和評價，不斷增強自主學習意識和能力以形成習慣。要達到有效的自主學習，這需要在課前精心地備課，以后爭取每節(jié)課編寫例如導學案之類的助學材料，逐步用導學案代替老師的講解。

合作學習效果不明顯， 在機房上課我一般安排兩人一小組，伙伴互助互測互評共分享，但沒能很好地落實，大多學生沉浸在自己的創(chuàng)意思想中，即使遇到問題也欠主動去向同伴求助，缺乏合作互助學習意識，這樣學習的差距很容易產(chǎn)生而且越拉越大。所以下學期從學期開始就應該做好小組的組建、培訓工作，形成良好的合作氛圍。

最后談談教學設計上的幾點困惑：從教學內容的編排上基本遵循循序漸進的原則，希望爭取在后續(xù)難度更大的學習中多多融入算法思想，讓學生更多對程序設計有一定的理性認識，學習上升一個高度。還有一點在激發(fā)學生創(chuàng)作思維和創(chuàng)意上總覺得沒能找到比較有效的方法，學生多半是模仿創(chuàng)作，自己新穎的創(chuàng)意不多。

總結有些倉促，很多問題考慮還欠周全，希望在以后的教學中努力遵循高效課堂模式，多多網(wǎng)絡學習，精心設計課的每一個細節(jié)，追求高效有趣的的信息技術課堂。

北海市實驗學校

2020年12月