隨著科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)與人們生活、學(xué)習(xí)等各方面都息息相關(guān)。以信息技術(shù)為代表的科技革命不斷取得突破，信息化已經(jīng)成為各國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，推動了人類社會以前所未有的速度走向新的歷史高度。作為教授學(xué)生認(rèn)識信息及使用技術(shù)獲取、編輯、傳遞信息基礎(chǔ)知識的小學(xué)信息技術(shù)教育，其重要性日益凸顯。
小學(xué)信息技術(shù)是一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在教授的過程中，要充分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。因而衍生了創(chuàng)客教育，“創(chuàng)客”一詞源于英文單詞“maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客又以用戶創(chuàng)新為核心理念，為人類創(chuàng)建一種更美好的生活。創(chuàng)客教育在加過政策的支持、學(xué)校和企業(yè)推動、全社會創(chuàng)客教育意識提高的大環(huán)境下，經(jīng)歷了兩年的快速發(fā)展，尤其在3D設(shè)計(jì)、3D打印、編程機(jī)器人等方面，在很多學(xué)校已開展得如火如荼。
3D設(shè)計(jì)和3D打印是目前學(xué)校開展得最多的“創(chuàng)客教育課程”之一。因?yàn)?D設(shè)計(jì)和3D打印能為學(xué)生們提供一個(gè)把“天馬行空變現(xiàn)實(shí)”的可能，每個(gè)孩子都能經(jīng)歷想象——設(shè)計(jì)——造物的過程，而3D建模能力是很多行業(yè)都需要的，可以說是“中國制造2025”所需人才的一種基礎(chǔ)技能?？梢耘囵B(yǎng)孩子們用設(shè)計(jì)思維、產(chǎn)品思維去解決身邊問題的能力，培養(yǎng)孩子們的空間想象能力和將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的綜合實(shí)踐能力，能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識的創(chuàng)新人才。而3D One軟件正好將創(chuàng)客的精神與理念的精髓融入其中。其界面簡潔、功能強(qiáng)大、易于上手，非常適合小學(xué)生的開放思維創(chuàng)意操作模式，能夠簡單、輕松、快捷的實(shí)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)新、創(chuàng)意想法。
我校在2018年已開始籌備開展3D One軟件的學(xué)習(xí)。2018年上半年，本人參加青少年三維創(chuàng)意社區(qū)3D One軟件相關(guān)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)， 6月完成課程內(nèi)容并成功申請了創(chuàng)客導(dǎo)師證書。2018年6月指導(dǎo)學(xué)生參加韶關(guān)市青少宮第一屆3D打?。?D 打印筆）比賽，一名學(xué)生獲得2等獎，一名獲得3等獎。2018年9月開始在校少年宮電腦興趣班開展的活動里指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3D One軟件，在學(xué)期末少年宮展示活動上展示了興趣班同學(xué)所做的3D打印作品。2018年10月參加廣東省創(chuàng)意機(jī)器人大賽中，我校學(xué)生將機(jī)器人和3D打印技術(shù)結(jié)合在一起，做出別具創(chuàng)新的機(jī)器人外觀造型，在第七屆、第八屆、第九屆廣東省創(chuàng)意機(jī)器人大賽均獲得小學(xué)組一等獎。
一、3D One軟件介紹
3D One是一款針對青少年開發(fā)的三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件。以極其簡單的界面和操作吸引著廣大的師生，也讓學(xué)生非常容易接受、學(xué)習(xí)和使用。其涵蓋了3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)所需的基本功能，可以邊觀看邊學(xué)習(xí)，軟件本身里面就有資源庫，包括有社區(qū)管理、模型庫、視覺樣式。而且3D One軟件可以隨時(shí)上傳作品和觀看別人作品，有點(diǎn)贊、收藏、評價(jià)等功能，師生可以社區(qū)網(wǎng)站上自由交流、互動、學(xué)習(xí)。3D建模完成后，可以直接在軟件中連接3D打印機(jī)打印，方便、快捷，容易出成品。
二、3D One軟件優(yōu)越之處
對于我們城鄉(xiāng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)校來說，開展3D One軟件的學(xué)習(xí)，是最經(jīng)濟(jì)又符合學(xué)情的一項(xiàng)課程教育。3D One軟件的創(chuàng)先設(shè)計(jì)與打印是全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育、提升學(xué)校辦學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長的一項(xiàng)重要舉措。而三維設(shè)計(jì)與3D打印課程很好的打破了學(xué)科界限、課程界限、資源界限，將科學(xué)知識、高新技術(shù)、工程設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)思考緊密地融匯結(jié)合起來，目前已成為創(chuàng)新教育和創(chuàng)客教育最好的開展方式。為此，本人本學(xué)期在六年級率先開展3D One軟件課程學(xué)習(xí)。通過三維設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生打開創(chuàng)客之窗，創(chuàng)建廣闊的發(fā)展空間。
三、教學(xué)方法
新課改是更關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)踐創(chuàng)新作為學(xué)生必備的九大素養(yǎng)之一，備受關(guān)注，3D One軟件是專注于學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力的培養(yǎng)，因此，在課程設(shè)計(jì)上，本人以創(chuàng)新教育理念支撐教學(xué)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看操作視頻，進(jìn)行簡單的模仿從而輕松掌握3D One工具欄命令的應(yīng)用和使用技巧，然后再鼓勵學(xué)生綜合利用各命令功能進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，讓學(xué)生們天馬行空的創(chuàng)意成為三維實(shí)體，讓學(xué)生們在思考中體驗(yàn)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的理念，在創(chuàng)新中腦洞大開，啟發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生們從教育的消費(fèi)者，真正的成為課堂上的主人，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)造潛能和人文素養(yǎng)。
在課堂上，我著重讓學(xué)生動手操作，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)3D One軟件的信心，利用生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)他們對創(chuàng)作的欲望和渴求。同時(shí)在教學(xué)實(shí)施過程中，將各種最新最前沿的信息帶到課堂給學(xué)生，讓學(xué)生們坐上信息技術(shù)這輛高速發(fā)展的高鐵，不至于閉門造車。在模仿與創(chuàng)新中，采用學(xué)生小組交流、討論、自評、互評的教學(xué)方式，除了能讓學(xué)生充分實(shí)操外，還能及時(shí)對知識與技能進(jìn)行檢測、提高反饋效益，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、課后反思
兩個(gè)月的3D One課程教學(xué)，讓我發(fā)現(xiàn)有不少需要改進(jìn)的地方。
1、基本命令符須扎實(shí)
3D One軟件主要是進(jìn)行三維實(shí)體建模，雖然操作界面簡單，工具命令符簡單易懂，但是，尤其在三維軟件的設(shè)計(jì)物品，如果不能對工具靈活運(yùn)用的話，一些稍稍復(fù)雜的三維實(shí)體是無法輕而易舉的做出來，甚至是不能舉一反三。所以必須不斷實(shí)踐練習(xí)，提高工具命令符運(yùn)用能力，在平時(shí)的教學(xué)中，不能單獨(dú)通過一個(gè)作品學(xué)習(xí)工具命令符的作用，要增加提升、拓展環(huán)節(jié)，將工具命令符的作用擴(kuò)展開來，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用，這樣學(xué)生們在設(shè)計(jì)新作品的時(shí)候，操作起來才能靈活有余。
2、提升學(xué)生創(chuàng)新能力
本人是在六年級進(jìn)行3D One軟件軟件學(xué)習(xí)，屬于小學(xué)高年級，在課程設(shè)計(jì)上，我覺得模仿與創(chuàng)新應(yīng)該各占一半，在日常課堂上，大多數(shù)學(xué)生都是趨于模仿為主，在提升、拓展環(huán)節(jié)上要求學(xué)生創(chuàng)新，僅有小部分學(xué)生能加入自己的創(chuàng)新元素，更多學(xué)生是無從下手，不知道如何創(chuàng)新，或是見到其他同學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)才恍然大悟的進(jìn)行模仿別人的創(chuàng)新點(diǎn)。
在后半個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)中，我會嘗試“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的小組合作方法，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)易于表現(xiàn)自我的寬松氛圍和競爭合作氛圍，更大程度地發(fā)揮集體互助力量，和最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。在教學(xué)方法上，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)以探究法為主，讓學(xué)生自己動手、動腦，通過觀察與猜想，自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，向?qū)W生滲透實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的辯證觀點(diǎn)。使學(xué)生充分感受到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題帶來的愉悅感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生積極主動參與到課堂的意識，又促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維，主動探索知識，提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性品質(zhì)。
3、巧借青少年三維社區(qū)學(xué)習(xí)
借助青少年三維社區(qū)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，積極探索基于項(xiàng)目的3D打印STEAM創(chuàng)新教育課程，并結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型教學(xué)模式，通過分階段的學(xué)習(xí)和考核形成“設(shè)定目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—實(shí)踐操作—交流討論—實(shí)踐創(chuàng)新”的良性循環(huán)，促使學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課上內(nèi)化知識，在學(xué)到知識、鍛煉技能、取得成績的同時(shí)增強(qiáng)信心、提升興趣，課后針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成實(shí)踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生多瀏覽青少年三維社區(qū)學(xué)習(xí)內(nèi)容，欣賞優(yōu)秀作品，刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力。
五、學(xué)生課后收獲
在學(xué)期中段，我對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和學(xué)科成績分析，得到以下內(nèi)容。
1、問卷調(diào)查
問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：
a、你喜歡3D One課程學(xué)習(xí)嗎？
b、你喜歡3D One課程哪些內(nèi)容？為什么？
c、3D One課程對你的其他學(xué)習(xí)有和幫助？
百分之百的學(xué)生表示喜歡3D One課程。因?yàn)閮?nèi)容有趣，與生活貼近，因此易于理解，很容易將圖紙上的二維畫變成三維實(shí)體，將不可能變?yōu)榭赡?，而且能輕松做出模型，有創(chuàng)造感、成功感；提升了三維空間立體感和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力、動手能力、獨(dú)立思考與觀察能力；對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，例如軸對稱、圖形題等，對模型的結(jié)構(gòu)和概率有深入的了解。
2、對學(xué)科成績的影響
本人對六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3D One后的成績比學(xué)習(xí)前，明顯提升。第一單元整個(gè)六年級的數(shù)學(xué)平均分是57.38分，到第三單元整個(gè)六年級的數(shù)學(xué)平均分是84.94分。成績提升得非常的明顯，六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元是學(xué)習(xí)《圓錐》，第二單元是《圖形的運(yùn)動》，第三單元是《比列》，很明顯通過3D One建模學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立立體幾何的概念有著天然的優(yōu)勢。在課程設(shè)計(jì)中通過畫剖面、拉伸、變形、扭曲、旋轉(zhuǎn)等操作，可以讓學(xué)生很容易理解點(diǎn)、線、面、體等概念。而三維坐標(biāo)軸的三個(gè)軸，即x軸、y軸、z軸，其中x表示左右空間，y表示上下空間，z表示前后空間，在操作的時(shí)候很容易形成了人的視覺立體感和空間感。簡單說三維物體就是具有長、寬、高三個(gè)維度信息的物體，它能使我們產(chǎn)生立體的視覺，使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)與反思，已經(jīng)能明顯體現(xiàn)出3D One軟件教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大幫助。學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)，不但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，還能讓學(xué)生擁有創(chuàng)新的品質(zhì)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。如果能將以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的3D打印技術(shù)引入各學(xué)科內(nèi)容，將3D One課程教學(xué)與各學(xué)科嫁接起來，讓傳統(tǒng)教學(xué)這棵“老樹”綻開3D打印這朵科技“新花”，那么我們的課堂一定會平添幾分高科技的魅力。
首次登錄免費(fèi)下載資源
瀏覽次數(shù)：
更新時(shí)間：2020-12-15
相關(guān)推薦
