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1.關(guān)于創(chuàng)客教育下3D One課程的課題研究，國內(nèi)也有很多的研究，這些研究和理論具有一定的借鑒和指導(dǎo)意義，我們的課題主要立足本校師生實(shí)際情況，是一個(gè)校本化的過程。在3D One課程的實(shí)踐過程中，孩子們始終是課堂的主體，所有課程內(nèi)容的打造也主要從孩子的角度和興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)段孩子們的年齡特點(diǎn)和需求，多元化的構(gòu)建整個(gè)課程的體系內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜設(shè)計(jì)，由單個(gè)物件到多個(gè)物件設(shè)計(jì)，由簡(jiǎn)單形狀到組合形狀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)作品多種多樣。在掌握了基本入門的操作后，孩子們可以根據(jù)自己感興趣的方面來選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容，充分提升了課程的自由度、層次度、自主度。開設(shè)的創(chuàng)客空間，孩子們可以把自己的作品展示在這個(gè)空間中。在學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，交流自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)的心得，作品設(shè)計(jì)的靈感及失敗或成功的體驗(yàn)。自由、平等、充滿靈感創(chuàng)意的學(xué)習(xí)氛圍讓孩子們積極投入到3D打印的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，真正激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、想象力。

2.小學(xué)3D One課程實(shí)施過程中存在著諸多值得研究的問題，很有必要作進(jìn)行深入的調(diào)查研究，以此作為推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，提高教師信息技術(shù)課堂教學(xué)水平，同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)意識(shí)、反思意識(shí)、研究意識(shí)，使他們?cè)谛袆?dòng)研究中提高教育科研的水平，進(jìn)而使我校教科研工作邁上新臺(tái)階。

研究存在問題及改進(jìn)方向

經(jīng)過一年多的教學(xué)研究，我們?cè)?a href="http://m.sdwhjm.com/" target="_blank">創(chuàng)客教育及3Done課程研究領(lǐng)域里，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課程研究，不斷探索，不斷思考，有行動(dòng)的快樂，有實(shí)踐的收獲，有思考的喜悅，但也有許多的不足和困惑。

1.我校3D One課程的展開主要五年級(jí)以及3、4年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)課為載體，因社團(tuán)活動(dòng)課課時(shí)由原來的兩節(jié)換成一節(jié)，課時(shí)減少，3D One課程內(nèi)容無法保質(zhì)保量完成。因此3D One課程體系構(gòu)建的完整性需要進(jìn)一步論證。

2.整個(gè)課程研究的時(shí)間安排、進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)都要與研究的策略相關(guān)掛鉤；典型案例需要有重點(diǎn)分析、探究和實(shí)踐的過程；根據(jù)課程框架圖構(gòu)建了整個(gè)課程體系的內(nèi)容，目前還有需要對(duì)3Done課程的整個(gè)評(píng)價(jià)體系做一個(gè)合理構(gòu)建。