在3D One的學(xué)習(xí)中,由于3D One功能強(qiáng)大,對(duì)一些物體的制作會(huì)有不同的處理方法,所以我們不能讓學(xué)生千篇一律,按單一的思維方式完成同一個(gè)物體的制作。
如普通玻璃水杯制作,方法一,我們常用圓柱體抽殼來(lái)完成。這種我方法是我們?cè)诮虒W(xué)中最為直接且常用的;方法二,我們可兩個(gè)形狀相同,大小不等實(shí)體,通過(guò)組合編輯中的減運(yùn)算來(lái)獲得。那還有沒(méi)有第三種方法呢?對(duì)于這樣的提問(wèn),在教學(xué)中,我們一定要啟發(fā)學(xué)生去思考。只有有意識(shí)挑動(dòng)學(xué)生思想,他們的發(fā)散思維就會(huì)得到訓(xùn)練,想象空間就會(huì)打開。普通玻璃水杯第三種制作方法還是有的,我們可以從草圖繪制中得到外形,然后通過(guò)360度旋轉(zhuǎn)功能叫獲得。有了第三種后,有沒(méi)有第四種,第五種呢?啟發(fā)學(xué)生去思考,探索,也許真會(huì)有答案出來(lái)。
所以我們只有在日常的教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生思維,那么我們就能更調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,也會(huì)創(chuàng)造出更多更好的作品。
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