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在小學階段，3D打印課程的核心是利用3D打印技術將學生頭腦中的創(chuàng)意、創(chuàng)新思想更加規(guī)范、科學、嚴謹?shù)乇憩F(xiàn)出來。注重學生親身體驗從無到有的設計、開發(fā)過程，提升學生動手能力。在這個過程中，引導學生學習新知識、新技能，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學中我們主要采用以下幾種教學方法：

1.直觀演示法

根據(jù)學生發(fā)展規(guī)律和認知特點不難發(fā)現(xiàn)，小學生好奇心強愛探索，具體的實物更能吸引他們的興趣。因此在教學中，教師將3D打印機、3D打印成品或者相關圖片、視頻直觀的展示給學生，可以很好地激發(fā)他們的學習興趣，激發(fā)探究學習欲望。學生通過直觀的觀察、思考，充分發(fā)揮想象力和思維能力，為后面教學活動做鋪墊。

2.分享討論法

3D One課程的學習從來不是單打獨斗的，而是有著共同愛好的人一起互相切磋，相互協(xié)作。因此在教學中我們采用小組合作、交流談論的學習方法。首先采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式。然后讓學生分組討論，每位學生在小組討論的過程中，會產生和“做出”循序漸進的方式。然后讓學生分組討論，每位學生在小組討論的過程中，會產生獨立的思考及創(chuàng)新的想法，這種分享討論的學習方法能夠使學生發(fā)揮自己長處，加深理解，增強學生之間的團隊協(xié)作能力。

3.趣味游戲法。

3D打印課堂內容需要結合生活實際，采用更多游戲化的設定。游戲是孩子們天生所喜好的，特別是男孩子尤為顯著，當教師要求學生設計個上數(shù)學課用的圓錐圓柱時，學生的積極性一般不高，但是換成游戲里面的角色時，學生興趣大增且想法更加有創(chuàng)意。因此教學中多多采用趣味游戲法，教學效果會顯著提高。

4.動手實驗法

經過觀察、思考、討論、總結等過程后，學生要將腦中的創(chuàng)意和想法付諸實踐，將創(chuàng)意動手操作變成實物。我們以個人和小組為單位，采用開3D One等軟件、3D打印機等硬件進行試驗打印，以完成可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。