2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學安排，但學生們的學習并沒有因此停止。古平崗小學老師們制定了《古小居家指導學習方案》，以生為本，通過網(wǎng)上授課、個性化作指導等措施，提升居家線上學習的實效性，讓學生們依然感受著學習的收獲與成長的快樂。 在以往常態(tài)下，學生學習信息技術(shù)就非常有難度，在當下居家學習很多家庭無人陪伴的情況下，學習難度進一步增加，一個老師，面對四個年級的學生，不同的起點，不同的教學任務，不同的家庭情況，如何化解這些難題，增強居家學習效果，提高學習興趣，同時在實踐過程中達到育人目的呢？教師的職責不僅是教書，更重要的是育人！帶著這樣的思考，信息技術(shù)組加強學習與研究，變“延學”為“研學”，設計了一系列的疫情下的項目化學習清單，對不同學生開展線上學習的個性化指導。
項目式學習，主題生活化。本次宅家線上學習共錄制 網(wǎng)課20余節(jié)。
三年級課程主題1.《遨游因特網(wǎng)》2.《下載與保存》，都是圍繞當前的疫情，學生在學會如何上網(wǎng)的同時，學習了更多關于于“冠狀病毒”的知識，學會了關于特殊時期如何保護自己的知識。
四年級課程：圍繞當前的疫情，設計項目式學習：1、《疫情防控人人有責，初識幻燈片》2.《在幻燈片插入圖片》。將疫情圖片與防疫措施等用WPS演示文稿呈現(xiàn)，學習演示文稿的技術(shù)技能同時，學習了疫情當前如何保護自己。先生，不僅是教書，更重要的是育人
項目式學習，指導多樣化。
五六年級選擇了3D宅課，根據(jù)生情，張老師錄制了有針對性的微課教學
考慮到生情不同，所有的疫情宅家課程均是老師花大量的時間用N種方法設計的，圖片直觀，微課立體，各種軟件各種工具上陣，為的是一個目標，讓學生隨時隨地有老師的學習指導，一次沒有聽懂，再來一次，N次的聽與學，仿與練，達到“停課不停學”，疫情讓師生隔離了空間，卻隔離不了濃濃的學習氛圍?！?/p>
教師還從兒童心理出發(fā)，除了“悅”指導外，還引導學生“悅”分享，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，如，五年級的課程3D設計，教師推薦安全的合適的3d網(wǎng)站，學生們很樂意將自己的作品在3D網(wǎng)站上與朋友們分享，更重要的是建立了一個再學習的良性平臺?？臻g隔離了師生，但老師的創(chuàng)意讓師生心靈“零距離”。
下圖見證了我校學生在3D官網(wǎng)互動學習的活動足跡。
信息組正在和古小的教師同伴們一起，在當下特殊時期，邊教邊學邊反思，不停地改進教學方式和策略，我們行走在“停課不停學”，從“延學”到“研學”的探索路上。生活即教育，無論何時何地，古小的老師們都將傾情助力學生生命成長。
撰稿人：信息教研組 張小珍
本文內(nèi)容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區(qū)無關。
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更新時間：2020-07-16
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