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本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)3D建模技能，以及初步了解3D建模的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)素養(yǎng)。

2.學(xué)會(huì)對(duì)3D作品的正確借鑒與自主創(chuàng)新課堂教學(xué)與課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)3D建模作品的鑒賞能力的形成與提升，

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)了解3D打印技術(shù)的現(xiàn)狀，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣與熱情。

過程與方法：

1.營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在借鑒中模仿，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)、生活、知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，提高科學(xué)理論精神和技術(shù)素養(yǎng)。

2.通過交流探討，提高思考問題的能力。

校本課程實(shí)施情況小結(jié)：

課程展示設(shè)計(jì)思路：

本學(xué)期學(xué)生通過校本課程完成了許許多多有趣的設(shè)計(jì)，班級(jí)獎(jiǎng)杯、桌面收納盒、我的游樂場、卡通玩偶.....在本次課程展示過程中要將學(xué)生所有的作品進(jìn)行展示，并且以一個(gè)學(xué)習(xí)過程展示，讓家長認(rèn)識(shí)到該課程對(duì)孩子哪些方面能力能夠起到鍛煉和發(fā)展的作用?！栽谠O(shè)計(jì)課程展示時(shí)，首先，對(duì)家長進(jìn)行校本課程的介紹，讓家長了解這門課程的課程體系和低位，并且通過視頻介紹，讓家長知道什么是3D打印。其次，教師展示一個(gè)“正多角形”的生成過程，通過這個(gè)簡單的教學(xué)展示，學(xué)生通過研究如何在正五邊形中畫出一個(gè)正五角星，總結(jié)出繪制方法，在對(duì)其他的正多邊形進(jìn)行驗(yàn)證，教師和學(xué)生一起總結(jié)出，正多邊形和正多角星的關(guān)系，形成建模的概念，最終在3D One中進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)出正多角星。在學(xué)生不斷親歷運(yùn)用學(xué)科思維方式方法解決問題的過程中，滲透計(jì)算思維——將一個(gè)問題清晰、抽象地描述出來，并將問題的解決方案表示為一個(gè)信息處理的流程。通過思維導(dǎo)圖模式，對(duì) 3D 打印軟件所涉及到的建模概念進(jìn)行初步解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解建模的基本內(nèi)涵，能夠?qū)⒏拍钆c學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合。最后讓學(xué)生將設(shè)計(jì)出的作品進(jìn)行切片——打印——修飾，完整的呈現(xiàn)了3D打印的過程。

課程展示環(huán)節(jié)：

6.課程效果反思：

①亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？

3D魔法世界是圍繞3D打印技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇貼近生活的建模主題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡易的建模軟件自己動(dòng)手設(shè)計(jì)各類模型，發(fā)展學(xué)生立體空間思維，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、不斷的去提問，在提問的過程中解決了一個(gè)個(gè)命令的學(xué)習(xí)?！袄蠋熢趺窗阉麄兒喜⒌揭黄?？”“老師，怎樣才能復(fù)制同樣的實(shí)體？”......課堂一下子變得生動(dòng)起來了，贊嘆聲絡(luò)繹不絕，孩子們之間的交流也多了，所有的孩子的注意力都集中在自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上了，而作為老師和孩子們一起去討論怎么樣設(shè)計(jì)好看，怎么樣設(shè)計(jì)合理，怎么樣讓設(shè)計(jì)變得更加完善。

②存在的不足之處

  課程規(guī)劃上層次層次有些模糊，對(duì)概念性和知識(shí)性的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)較少，過多的注重于實(shí)踐操作。

③改進(jìn)的設(shè)想、與措施

在今后的教學(xué)中，可以在進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生滲透一些概念性的知識(shí)，在我們的信息技術(shù)課程中，我們實(shí)際上可以將很多相關(guān)概念進(jìn)行滲透的，比如迭代、建模、事件觸發(fā)、并行計(jì)算、篩選、冗余等等。這些不但在我們的課程中多有涉及，這里的課程指所有信息技術(shù)課程，甚至各個(gè)學(xué)科，更是在日常生活中有所體現(xiàn)，它將使學(xué)生能夠使用計(jì)算思維中所學(xué)到的內(nèi)容，指導(dǎo)自己的日常生活，使之更高效更有邏輯性。