教學(xué)內(nèi)容分析:
《時(shí)種設(shè)計(jì)》一課為“3D魔法”社團(tuán)本學(xué)期最后一節(jié)課內(nèi)容,通過(guò)欣賞生活中時(shí)鐘圖片,引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生,在分析、講清時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后,充分發(fā)揮孩子想象力,運(yùn)用3D One命令組合進(jìn)行時(shí)鐘設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),運(yùn)用3D One進(jìn)行造型設(shè)計(jì)與裝飾。
過(guò)程與方法:在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的3D One命令進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的情感,并養(yǎng)成探究、運(yùn)用新技術(shù)美化生活的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用3D One基本命令進(jìn)行想象設(shè)計(jì)時(shí)鐘。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)新時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)及多重命令組合運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)并提出紀(jì)律要求。
二、導(dǎo)入新課
教師提問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
學(xué)生回答:3:25
你怎么知道的?
(由電腦右下角的鐘聯(lián)系到生活環(huán)境中的鐘)
三、新課
1.同學(xué)們還在那些地方見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鐘?
學(xué)生回答:教室里、客廳里、仁安天地房頂……
教師總結(jié),出示圖片。

2.時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)分析
出示時(shí)鐘圖片,提問(wèn):同學(xué)們,看看時(shí)鐘都有哪幾個(gè)部分組成?
學(xué)生回答:鐘面主要由指針和時(shí)刻組成。
學(xué)生補(bǔ)充:上面的圖是掛在墻上的,如果鬧鐘的話(huà),是放在桌面上的,那就還有下面的底座。
教師小結(jié):我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)鐘時(shí)可以由底座和鐘面(指針和時(shí)刻)兩個(gè)部分組成。
3.出示學(xué)生們提供的鬧鐘圖片,教師進(jìn)行分步講解
(1)打開(kāi)3D One,以0.0.0為圓心,建立半徑100,高40單位的圓柱。
(2)雙擊圓柱頂面,拉伸10個(gè)單位后進(jìn)行抽殼(-5單位)。
(3)在圓面中心繪制指針草圖并進(jìn)行拉伸。
(4)對(duì)指針進(jìn)行復(fù)制,并拉伸。
(5)在圓面Y軸12時(shí)處創(chuàng)建刻度并進(jìn)行圓形陣列,完成鐘面時(shí)刻刻度的制作。
(6)在圓面中心創(chuàng)建圓柱中心軸,并進(jìn)行圓角美化處理。
(7)運(yùn)用草圖繪制中預(yù)制文字繪制數(shù)字12,進(jìn)行1個(gè)單位拉伸,并用相同方法制作3、6、9三個(gè)數(shù)字。
(8)在圓柱底面創(chuàng)建圓錐底座,并運(yùn)用鏡像命令制作出另一面底座。
(9)在鬧鐘頂側(cè)面創(chuàng)建圓柱(圖1),圓角(圖2)處理后抽殼(圖3)完成一邊鬧鈴制作,再運(yùn)用鏡像命令制作出另一面鬧鈴(圖4)。

圖1 圖2

圖3 圖4
(10)在鐘面鬧鈴中間運(yùn)用圓柱和橢球體制作鬧鈴開(kāi)關(guān)。
(11)對(duì)時(shí)鐘進(jìn)行美化并涂色完成。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.同學(xué)們,剛才看過(guò)老師制作鬧鐘的步驟,想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鬧鐘?是什么樣子的?能不能和大家一起分享一下?
學(xué)生1:想,我要設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物形狀的。
教師追問(wèn):什么動(dòng)物?
學(xué)生1:小兔子。
教師補(bǔ)充:同學(xué)們?nèi)绻O(shè)計(jì)動(dòng)物形狀的鬧鐘,可以選擇圓形腦袋或者身體胖胖的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
學(xué)生2:我想設(shè)計(jì)一個(gè)房子形狀的,用房子側(cè)面做鐘面,也能平平穩(wěn)穩(wěn)的放在桌子上。
學(xué)生3:我要設(shè)計(jì)小船形狀的,用帆做鐘面。
學(xué)生4、我要設(shè)計(jì)太陽(yáng)形狀的,圓形的太陽(yáng)正好做鐘面。
2. 欣賞不同造型的時(shí)鐘





3.提出作業(yè)要求
運(yùn)用已經(jīng)嘗過(guò)的3D One命令自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出一“個(gè)漂亮的鐘。(具有造型美、色彩美、裝飾美。)
4.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
過(guò)程中,教師及時(shí)對(duì)操作困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
教學(xué)反思:
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生們熟悉的鬧鐘,這非常貼近他們的生活,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。通過(guò)欣賞、分析、示范、設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng),給學(xué)生充分的想像空間,并運(yùn)用3D One軟件表現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì),使學(xué)生得到幸福、快樂(lè)、成功的情感體驗(yàn),同時(shí)也讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴,從而養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣。
當(dāng)然本節(jié)課也有不足的地方:
1.比如學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分,沒(méi)有細(xì)致的觀察生活中的時(shí)鐘;
2.學(xué)生可以分小組討論并先設(shè)計(jì)草圖再進(jìn)行制作;
3.一節(jié)課完成的內(nèi)容太多,一半學(xué)生還得利用下課時(shí)間完成自己的設(shè)計(jì);
4、部分學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的文字拉伸掌握得不夠,在輔導(dǎo)時(shí)沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行講解,以致他們的數(shù)字沒(méi)有拉伸。
最后讓我們記住法國(guó)著名哲學(xué)家笛卡爾的一句話(huà)吧:“反思故我在!”讓反思伴我們成長(zhǎng)。
課堂圖片:




學(xué)生作品:







本文內(nèi)容僅代表作者本人觀點(diǎn),與i3DOne社區(qū)無(wú)關(guān)。
