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兒子曉瑜，亦稱小魚。再過(guò)一個(gè)月就13周歲了，時(shí)間過(guò)得太快了！

哥有一手好廚藝！超群的廚藝讓小魚在橫向的發(fā)展有點(diǎn)失控了！小魚活潑好動(dòng)，打小吃飯從不讓我操心。現(xiàn)在算起來(lái)估摸著年增長(zhǎng)10斤，加上在他媽肚子里時(shí)那6斤九兩，現(xiàn)在的我再也不和他玩蹺蹺板了，每次都被蹺在上面，年紀(jì)大，畏高！

對(duì)小魚的教育家里采取放羊的方式，沒(méi)參加什么興趣班，只是讓他看著我和學(xué)生一起玩機(jī)器人創(chuàng)新，慢慢地也參加進(jìn)來(lái)。2016年接觸了3D One，小魚眼饞社區(qū)的豌豆和獎(jiǎng)品，在這些浮云的利誘下開(kāi)始創(chuàng)客的成長(zhǎng)歷程，用3D One設(shè)計(jì)打印了個(gè)“旅行便攜組裝衣架”參加第32屆廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽，現(xiàn)在已經(jīng)混到八級(jí)軍長(zhǎng)了。

說(shuō)時(shí)間過(guò)得真快，我很少向前看，喜歡往后看。一看，哪些抹屎倒尿的生活已經(jīng)離我遠(yuǎn)去！再看，孩子已經(jīng)比我重了！現(xiàn)在看，是要認(rèn)真關(guān)注小魚的學(xué)習(xí)了。我切身體會(huì)到一些家長(zhǎng)對(duì)課外科技競(jìng)賽活動(dòng)抗拒的想法了。

小魚學(xué)習(xí)比較浮躁，淺嘗即止，能懂，不太愿意透徹地理解。科任老師常反映，一學(xué)就會(huì)，一做就錯(cuò)，唉！是時(shí)候插手他的學(xué)習(xí)了。

記得今年國(guó)慶假期的一天，夫人責(zé)令我與孩子一起復(fù)習(xí)初一地理。拿題一看，額滴天??！什么經(jīng)緯度、氣候帶、日照雨天，這都是些什么亂七八糟的東西？都忘掉了。趕緊搪塞小魚說(shuō)，這些問(wèn)題比較復(fù)雜，我要看看課本。于是在他沒(méi)地理課的那些天，趕緊進(jìn)行時(shí)下教師最流行的“繼續(xù)再教育”活動(dòng)。

不多時(shí)，我開(kāi)始與他討論起山川河流。我陶醉在自己的高談闊論，看到那一塌糊涂的地理練習(xí)冊(cè)我差點(diǎn)沒(méi)崩潰，還好那天比較冷靜，也許我的方法不合適？課本將山峰、河谷印制成平面照片，旁邊對(duì)應(yīng)著一張聊聊幾筆的等高線地形圖，頓悟，不是每個(gè)人一開(kāi)始就有良好立體想象能力??！

思考一會(huì)，讓那條大頭魚游到一邊耍去。打開(kāi)3D One，操作起那些爛熟于胸的四面體放置、組合、倒角、切割、參考幾何體和渲染，瞬間，一份漂亮的等高線地形圖躍然紙上，是屏幕。關(guān)鍵配套的地形可以從多個(gè)角度觀察，真可謂指哪打哪、隨心所欲，這不正是現(xiàn)代家庭教育的新手段、新趨勢(shì)嗎？

竊喜中，討厭的大頭魚以為我在玩電腦，緩緩地游過(guò)電腦旁，讓我一網(wǎng)撈住。給他握住鼠標(biāo)動(dòng)動(dòng)這座彩色的山脈，對(duì)照平移到旁邊登高線投影圖，問(wèn)問(wèn)他山峰和鞍部在哪？如何區(qū)分山脊和山谷？思考思考下雨時(shí)山上的水會(huì)在那匯集成溪流？正所謂踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫，幾分鐘時(shí)間，等高線地形圖的知識(shí)要點(diǎn)一一掌握。再看那條大頭魚，忽然覺(jué)得也挺可愛(ài)的。

嘗到甜頭，我喜歡看七年級(jí)的地理課本了，總想發(fā)現(xiàn)一些與空間立體相關(guān)的地理知識(shí)點(diǎn)。很快發(fā)現(xiàn)大頭魚作業(yè)里對(duì)地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)、太陽(yáng)直射點(diǎn)、極晝夜等聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)吃透。對(duì)應(yīng)出圖如下：

這回，小魚翻開(kāi)那本滿是紅“×”的地理練習(xí)冊(cè)，擺弄著電腦里的那幾個(gè)地球，細(xì)致地觀察每個(gè)特殊位置的陽(yáng)光箭頭在地球上的位置，看著我切割出來(lái)的日、夜半球，對(duì)比著南北半球的季節(jié)反差……逐題逐題地再做了一遍。一旁的我發(fā)現(xiàn)這條小魚眼神變得那么的專注，仿佛看到那許多令人討厭的“×”已經(jīng)變成了可愛(ài)“√”了，事實(shí)驗(yàn)證了我的預(yù)感是正確的。

地理的學(xué)習(xí)成為父子倆常討論的話題，家里少了許多的批評(píng)和抱怨聲，換來(lái)的是一聲聲恍然大悟的驚呼。3D One在這段時(shí)間為曉瑜的地理學(xué)習(xí)增色不少，雖然我們做出來(lái)的模型看起來(lái)是那么的簡(jiǎn)陋，沒(méi)有太多的渲染，但是包含許多自然科學(xué)知識(shí)。這條活潑的小魚能自己覓食嗎？會(huì)利用3D One建模解決實(shí)際問(wèn)題嗎？我試著教他一些空間中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程，給大家出一道關(guān)于經(jīng)緯度的地理題目。

【地理分析題】咸蛋超人位于（20°W，23.5°S），有一天他想拜訪地球另一端的面包超人，并決定“遁地”前去，于是他從家中鉆入地底，始終保持直線前進(jìn)并穿越地心，來(lái)到面包超人的家。請(qǐng)問(wèn)面包超人的家經(jīng)緯度是：（160°E，23.5°N）。

說(shuō)老實(shí)話，但凡具備經(jīng)緯常識(shí)的稍加分析就能給出答案，但對(duì)于初學(xué)地理，經(jīng)緯知識(shí)仍處于懵懂境界、空間思維還在構(gòu)建的孩子來(lái)講，的確不太容易推理。我嘗試?yán)?D One讓孩子在“地球”上找到咸蛋超人的位置，試著“穿過(guò)”地心… …了解3D One一些基本技能的孩子就會(huì)想到：面包超人的位置經(jīng)過(guò)兩次鏡像就能得到。若此時(shí)提醒他咸蛋超人的經(jīng)緯為（20°W，23.5°S），那么… …？估計(jì)問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完，得到答案的方法已經(jīng)呈現(xiàn)，那一定會(huì)有久違的恍然大悟。有如下圖：

為了讓孩子能更扎實(shí)地掌握分析方法，我啟用了3D One的線框模式，點(diǎn)擊視圖導(dǎo)航，在主、俯視的方向進(jìn)一步觀察兩超人的相對(duì)位置，鏡像技能也得到鞏固了。

末了，大家也許很感興趣大頭魚期中考試地理成績(jī)?nèi)绾?？?qǐng)理解我那刻焦躁的心情。由于有在學(xué)校工作的便利，第一時(shí)間我看到了初一地理的選擇題成績(jī)，曉瑜選擇題30題錯(cuò)3，全年級(jí)錯(cuò)3題及以下的只有10人。主觀題我比較擔(dān)心的是他的書寫和粗心，還好，扣了8分。小魚地理在班級(jí)名列前茅，驕傲的大腦袋少見(jiàn)地抬得老高。

幾天后，我拿出一張高一的地理期中卷挑出他能做的題目讓他試試，也考了33分。這無(wú)意的家庭測(cè)試也觸動(dòng)了我面對(duì)另一群孩子，那是十來(lái)個(gè)與我一起學(xué)習(xí)3D建模的高一學(xué)生，興許他們也能運(yùn)用所掌握的3D技能輔助地理的學(xué)習(xí)。

作為一名教師，更是孩子的父親，陪伴孩子的成長(zhǎng)，我一直在努力著。

曉瑜爸爸

2017/12/7