像孩子般思考,是有趣而又有意義的事。
在創(chuàng)客教育圈子里摸爬滾打了這么久,對(duì)于創(chuàng)客教育,也形成了自己的理解。做每個(gè)學(xué)生可接受的創(chuàng)客教育,是蘿卜頭教育的宗旨。我們面向的學(xué)生,主要是中小學(xué),讓每個(gè)學(xué)生可以接受,就意味著我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,應(yīng)該學(xué)會(huì)像孩子般思考,更準(zhǔn)確的說(shuō),不是學(xué)會(huì),而是保有,正如電影《小王子》里所說(shuō):每個(gè)成人都曾經(jīng)是孩子,只是他們忘了。
爸爸講成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”時(shí),說(shuō):“蚌把鷸的嘴夾上以后,蚌說(shuō)我今天不張嘴,明天不張嘴,太陽(yáng)就會(huì)把你曬死的!”6歲的孩子聽(tīng)到這里,問(wèn)爸爸:“蚌說(shuō)話(huà)不張嘴嗎?”
胖胖的物理老師為使學(xué)生明白光線(xiàn)折射現(xiàn)象,做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。她將玻璃杯裝滿(mǎn)水,問(wèn)道:“假設(shè)我是一道陽(yáng)光,插入水中,結(jié)果怎樣?”一個(gè)學(xué)生回答:“水溢出來(lái)了!”
這兩個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)很好笑,卻又很真實(shí),孩子的思維的點(diǎn),有時(shí)候是成人很難想到的,成人的很多想法,孩子們也同樣不能理解。
我這個(gè)外表看起來(lái)并不可愛(ài)的人,編寫(xiě)了《3D打印輕松學(xué)——重建家園(上)》這本書(shū),看起來(lái)也有點(diǎn)不可思議,誰(shuí)曾想我會(huì)對(duì)故事腦洞大開(kāi)?從構(gòu)思人物角色到故事情節(jié),天馬行空的想象力與3D打印教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,我開(kāi)始了大膽的創(chuàng)作嘗試。
我?guī)缀趺刻於荚谙胩}小創(chuàng)和卜卜仔之間的故事,在想怎么更好地呈現(xiàn)3D設(shè)計(jì)與打印的知識(shí),走路在想,吃飯?jiān)谙?,有時(shí)連做夢(mèng)都在想。我有時(shí)候就覺(jué)得我像個(gè)童話(huà)作家。
然而編寫(xiě)進(jìn)展并不如我想象的那樣順利。書(shū)本內(nèi)容初版在2016年8月30號(hào)基本完稿了,后面是不斷斟酌和配圖。誰(shuí)曾想到這時(shí)候家里傳來(lái)壞消息,父親病了,是癌癥晚期。我休了假回去照顧脆弱不堪的親人,這樣這本書(shū)就這樣推到了2017年,相關(guān)視頻多虧了同事江老師的錄制,整套東西才這么快和大家見(jiàn)面。
都說(shuō)痛苦使人成長(zhǎng),我想是的,經(jīng)歷了生離死別,怎么能還原地不前?越是痛苦的經(jīng)歷,越是蛻變的強(qiáng)效的催化劑。張總說(shuō)我換了一個(gè)風(fēng)格,是的,我開(kāi)始慢下來(lái)、靜下來(lái)了,脫去之前的躁動(dòng),向真正的創(chuàng)客教育工作者進(jìn)發(fā)。我回過(guò)頭來(lái)看自己寫(xiě)的東西,開(kāi)始做大的改進(jìn)。去年自以為還不錯(cuò)的東西,今年倒是一下子看到了諸多缺點(diǎn)和不足,而這些,不僅現(xiàn)在要改進(jìn),也都將在以后的工作中作出調(diào)整。期待下冊(cè)和大家見(jiàn)面時(shí)會(huì)有不一樣的驚喜。
在以后為孩子們準(zhǔn)備的課程中,我依然會(huì)像孩子般思考,你知道他們?cè)趺聪?,才知道你該如何引?dǎo)。總有人說(shuō),你怎么總是跟別人想的不一樣,我想說(shuō),跟別人一樣,那我還是我嗎?!每個(gè)人的腦海里都有不一樣的一片天,對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),也各有各的特色和風(fēng)格。能真正讓孩子接受你,在你的引導(dǎo)下愛(ài)上學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),卻也不是件易事。希望在以后的工作生活中和其他老師多交流經(jīng)驗(yàn),多了解孩子的想法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做真正每個(gè)學(xué)生可接受的創(chuàng)客教育。
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