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教學目的：

借助3D打印技術相關知識以及技術的運用，認識與之相關的學科以致專業(yè)，同時認清學生自己的興趣與特長所在，為學生的學業(yè)規(guī)劃與生涯規(guī)劃打下基礎并予以人生啟迪。

教學形式：

1．情境感知+合作探究

2．情境感知+技能操作訓練

3．情境感知+問題化學習

授課要求：

高一或高二學生15人，50平米的活動教室，有wifi,恒溫（20度左右）。

授課器材：

1．杭州市先臨三微科技有限公司桌面3D打印機10臺（附10卷聚乳酸打印耗材，10套工具），臺式電腦10臺。

2．有20個電源插孔插板，桌椅20套，每張桌上放置一張白紙、一支帶橡皮的鉛筆。

3．15臺裝有3D打印軟件與QQ應用軟件的平板電腦或智能手機。

4. 《3D打印新未來》資料15本（另加35本給與會者參閱）

5．授課相關網(wǎng)絡資料及相關二維碼。

教學設計：

課前：

1．準備手機版《奇妙的三維世界》課件以及3D打印機相關資料，存放在“浙附休閑與3D打印沙龍 178886039” QQ群的文件夾中。

2．準備15臺裝有微信、QQ軟件的平板電腦或智能手機。

3．做好相關資料存放在網(wǎng)絡并制作相應二維碼。

4．準備好課程所需要的微課及文檔：3D打印技術十大應用及學習任務和程序。

5．準備好10臺3D打印機（帶有先臨三維軟件模型的T卡或U盤）、10卷耗材及相關的10套工具，并把鏈接有三者的特點、功能、使用說明、注意事項的二維碼貼在上面或另發(fā)二維碼打印本。

課內(nèi)：

1．以一幅3D打印未來相關職業(yè)的示意圖或短文：3D打印技術十大應用及學習任務和程序，介紹本課程所需要學習的內(nèi)容----教師課件展示給師生而參與上課學生可以憑借智能手機或平板電腦掃描二維碼獲?。?分鐘）

2.學生進場：給每人隨機發(fā)放智能手機或平板電腦、《3D打印新未來》及3D打印技術應用與學習任務和程序。每個人拿到平板后，按自己的興趣特長特別是對自己未來職業(yè)發(fā)展的預期，選擇自己所喜歡的項目:

創(chuàng)意創(chuàng)新

三維建模

  3D打印

用智能手機或平板掃描各自喜歡的學習內(nèi)容二維碼，明確學習要求（5分鐘）。

3．開始學習的程序：

1）按照三方面內(nèi)容，分別建立自主學習組，選出組長。然后組長對小組成員確認任務分工：

創(chuàng)意創(chuàng)新組：提出創(chuàng)意—手工繪圖---電腦繪圖，提交一個有創(chuàng)意的三維模型圖；

三維建模組：下載或自帶3D模型---進行模型創(chuàng)意改進—討論確定1~3個有價值的3D模型；

3D打印組（10分鐘）：運用先臨桌面3D打印機打印一個15~20分鐘左右可以打印完成的小物件。

打印機操作

  耗材使用

  工具使用

2）每組按照分工，自己用平板掃描功能掃描相關學習內(nèi)容上的二維碼，小組按照分工協(xié)作開始使用相關的電腦或3D打印機開始學習和操作（5分鐘）；

3）按照規(guī)定的學習內(nèi)容進行學習，第一個完成學習任務并在“浙附休閑與3D打印沙龍 178886039”群聊天界面展示成果的組有獎；完成任務后的組，每個人可以自主打開平板掃描二維碼或自己從QQ群的文件中下載微課《奇妙的三維世界》學習 

，

進一步拓展和加深對３Ｄ打印技術以及相關行業(yè)的了解，并隨時在“浙附休閑與3D打印沙龍 178886039” QQ群聊天界面發(fā)表自己的看法或評議（20分鐘）。

5）每個組的同學結合自己本節(jié)課完成的情況，進行討論交流，然后每個組派代表在“浙附休閑與3D打印沙龍 178886039”群聊天界面，發(fā)表本組自己對未來職業(yè)的設想或向往（3分鐘）。

6）教師小結：3D打印行業(yè)相關職業(yè)預測（1分鐘）

目前，3D打印技術崗位需求在不斷變化，變化的趨勢是設備向更先進的發(fā)展，打印材料越來越多樣，用戶數(shù)量增大后對打印模型的需求會越來越多，對模型設計人員的要求就會越來越高，同時，用戶數(shù)量增大對售后方面也會提出更高的要求。

3D打印的開展離不開人才，中國并不缺少技術，但真實把技術與構思相結合并運用到工業(yè)中的人卻少之又少。

據(jù)調(diào)研，預計企業(yè)未來對3D打印方面人才需求是：

電子工程師約占5%，機電工程師約占10%，軟件工程師約占30%，應用工程師約占28%，售后工程師約占27%。

課后：

1．學生交回智能手機或平板。

2．作業(yè)要求：按照自己的興趣與特長，借助移動終端或自家里的電腦，到百度文庫進一步學習和了解與３Ｄ打印技術相關的專業(yè)與職業(yè)，進一步明晰自己的職業(yè)取向，并用一句話總結出來發(fā)給老師。