蘭陵縣第十一小學(xué)2021年度特色科創(chuàng)創(chuàng)客社團(tuán)發(fā)展報(bào)告一、 社團(tuán)基本情況：蘭陵縣第十一小學(xué)特色科創(chuàng)創(chuàng)客社團(tuán)，是以科技創(chuàng)新為核心內(nèi)容，以信息技術(shù)課程為承載主體的特色校園創(chuàng)客組。包含：3D打印社團(tuán)、趣味編程社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)及無(wú)人機(jī)航模社團(tuán)四個(gè)科創(chuàng)類的社團(tuán)，共計(jì)有社團(tuán)學(xué)生105人，主要涵蓋學(xué)校2-6年級(jí)學(xué)生。二、社團(tuán)發(fā)展歷成2017年9月，潘紅平老師接任信息技術(shù)教師后，為發(fā)展學(xué)生空間思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生...

創(chuàng)建科創(chuàng)校園，打造特色學(xué)校蘭陵縣第十一小學(xué)“創(chuàng)建科創(chuàng)校園，打造特色學(xué)校”。強(qiáng)化科普創(chuàng)新的理念，營(yíng)造科普創(chuàng)新的氛圍，構(gòu)建科普創(chuàng)新的課程，開(kāi)展科普創(chuàng)新的活動(dòng)。1.校園科創(chuàng)氛圍濃厚，利用國(guó)旗下講話、校園廣播，校園走廊標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗，營(yíng)造出一種濃厚的科創(chuàng)氛圍，倡導(dǎo)全體師生參與科創(chuàng)、快樂(lè)自己。2.學(xué)校有專門的創(chuàng)客室，有專職創(chuàng)客老師。3.班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，學(xué)校各班都有圖書(shū)櫥，孩子們將自己喜愛(ài)的科普書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖...

金元寶的制作學(xué)習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是利用草圖繪制、放樣、拉伸、組合編輯命令進(jìn)行金元寶的制作。制作的最終效果圖如下圖所示；本節(jié)課學(xué)生提交的作品主要有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、金元寶上放置的橢球體的下半部分，沒(méi)有通過(guò)組合編輯、邊界命令進(jìn)行消除。2、抽殼時(shí)失敗。主要的原因是在抽殼時(shí)，必須先點(diǎn)擊開(kāi)放面，然后再設(shè)計(jì)厚度。如果順序相反，則有可能抽殼失敗。所以正確的抽殼方式是：選中要抽殼的對(duì)象、選擇開(kāi)方面、修改...

尖嘴水杯的制作教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是完成如下圖所示的模型設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、使用由指定點(diǎn)開(kāi)始變形工具時(shí)，選擇實(shí)體沒(méi)有選中全部的面，而選中了部分面，造成變形后的實(shí)體只拉伸了一個(gè)面，不能形成尖嘴的形狀。2、杯子把手的制作，采用的是拉伸命令完成。同時(shí)配合移動(dòng)（動(dòng)態(tài)移動(dòng)）工具，移動(dòng)到合適的位置、最后進(jìn)行組合編輯加運(yùn)算命令。注意最后如果有突出的地方一定要在組合編輯命令中選擇“邊界”。邊...

項(xiàng)目摘要：“掌控板免改裝物聯(lián)網(wǎng)智能多功能開(kāi)關(guān)” 使用國(guó)產(chǎn)單片機(jī)芯片、舵機(jī)，自制3D打印桿杠，激光切割外殼，搭配RGB燈帶。在無(wú)需改裝家用開(kāi)關(guān)的前提下，使用微信小程序“物聯(lián)網(wǎng)”，達(dá)到控制家用開(kāi)關(guān)的作用，同時(shí)搭載小夜燈模式，可以普及到千家萬(wàn)戶，特別適用于租房者。選題：本作品的構(gòu)想源于大部分的房子沒(méi)有裝智能開(kāi)關(guān)，冬天的時(shí)候，早早在床上窩著看書(shū)或者看電視，在被窩里暖暖的很舒服，等到要睡覺(jué)了，又要離開(kāi)被窩跑去...

作者：劉梓婷、張藝指導(dǎo)老師：馬瑩瑩1-創(chuàng)作目的出于滅菌消毒和減少口罩資源浪費(fèi)的考慮，我們?cè)O(shè)計(jì)了這款環(huán)保便攜式口罩消毒盒，它可以隨身攜帶，方便我們隨時(shí)對(duì)口罩或者鑰匙、文具等輕便物品進(jìn)行消毒，節(jié)約口罩資源，還能保障健康。2-設(shè)計(jì)過(guò)程——功能確定了抗疫消毒的主題后，我們上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料，畫(huà)出了作品的思維導(dǎo)圖，確定作品的主要功能是使用紫外線燈進(jìn)行殺菌，使用發(fā)熱片烘干功能，還有外置的酒精消毒噴霧瓶。2-設(shè)計(jì)過(guò)程...

眼鏡框的制作教后反思本節(jié)課在上課的過(guò)程中存在一些問(wèn)題：1、學(xué)生對(duì)于眼鏡框的觀察不夠仔細(xì)，應(yīng)先讓學(xué)生觀察真實(shí)的眼鏡框，再對(duì)比本節(jié)課我們要設(shè)計(jì)的眼鏡框，觀察有什么不同，我們這樣設(shè)計(jì)的意圖。2、教師上課帶著打印的眼鏡框非常的好，這樣讓學(xué)生非常有興趣，學(xué)生覺(jué)得我設(shè)計(jì)的作品原來(lái)是這樣的，打印出來(lái)竟然可以使用，實(shí)在是太深情了，學(xué)習(xí)的積極性和興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，非常好。在學(xué)習(xí)3D設(shè)計(jì)時(shí)就要有這樣的準(zhǔn)備，學(xué)生有實(shí)物的學(xué)...

漂亮的玫瑰花教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生能夠按照要求完成設(shè)計(jì)玫瑰花，但在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、玫瑰花瓣的設(shè)計(jì)太過(guò)呆板，主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖時(shí)，繪制的太過(guò)隨意，有的花瓣繪制的太大，有的繪制的太小，還有的在陣列時(shí)花瓣沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這都造成了花瓣的設(shè)計(jì)不好看。2、創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生沒(méi)有思路，只會(huì)學(xué)會(huì)制作玫瑰花，要對(duì)玫瑰花進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)就無(wú)從下手，老師給出了玫瑰印章、玫瑰花盆、玫瑰花、玫瑰自動(dòng)筆，結(jié)果學(xué)生就...